Οι ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ στο χρόνο
Μια βοηθητική χρονογραμμή...
poso_kala_gnorizeis_toys_olympiakous_agones_for_website.pdf | |
File Size: | 2364 kb |
File Type: |
Ολυμπιακό και Αθλητικό Ιδεώδες
ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ - Δραγατογιάννη Παναγιώτα
http://eprl.korinthos.uop.gr/openwebquest/view/index.php?wq=3346
Να μάθουν τις αξίες που προάγει ο αθλητισμός μέσα από τη γνωριμία των μαθητών με τους Ολυμπιακούς Αγώνες (Αρχαίους & Σύγχρονους)
Οι μαθητές μεταφέρονται νοερά στην αρχαία Ελλάδα και αναζητούν τις απαρχές των αγώνων στην αρχαία Ολυμπία. Με πολυμεσικό και διαδραστικό τρόπο - κάτι που τους τραβά άμεσα το ενδιαφέρον και την προσοχή - διατρέχουν τις εποχές από την αρχαιότητα μέχρι την αναβίωση των Ολυμπιακών Αγώνων το 1896. Αναζητούν τα οφέλη της ενασχόλησης με τον αθλητισμό αλλά και τις πιθανές συνέπειες του πρωταθλητισμού.
Βιβλίο Φυσικής Αγωγής Γ-Δ Δημοτικού http://ebooks.edu.gr/new/ebooks.php?course=DSDIM-C101
Στόχοι
- Προαγωγή της υγείας, της άθλησης, της ευγενής άμιλλας και του ευ αγωνίζεσθαι
- Σωματική, ψυχική και πνευματική καλλιέργεια των μαθητών
- Η γνώση για την αρχαία ελληνική και σύγχρονη ολυμπιακή παράδοση και τον ολυμπιακό πολιτισμό.
- Ανάπτυξη της επικοινωνίας, συνεργατικής ικανότητας, εξοικείωση με τη λειτουργία των ομάδων, δημιουργία κλίματος συντροφικότητας.
- Δηµιουργία στάσεων και συµπεριφορών κοινωνικά αποδεκτών.
- Καλλιέργεια ομαδικού πνεύματος.
- Εισαγωγή στον υγιή συναγωνισμό.
- Να ενημερωθούν οι μαθητές για τον αθλητισμό και τους Ολυμπιακούς Αγώνες στο παρελθόν και στην εποχή μας, είτε αθλούνται οι ίδιοι είτε τους αρέσει να παρακολουθούν αγώνες.
- Να συνειδητοποιήσουν την προσφορά του αθλητισμού διαχρονικά στην κοινωνία και στο άτομο.
- Να αναπτύξουν προσωπικό προβληματισμό πάνω σε θέματα, όπως είναι το αρχαιοελληνικό ολυμπιακό ιδεώδες σε αντίθεση με την εμπορευματοποίηση του αθλητισμού στη σύγχρονη εποχή και τον ανταγωνισμό των αθλητών με αθέμιτα μέσα.
Ε. Περιγραφή
Χώρος διεξαγωγής: Αίθουσα πληροφορικής
Σχηματίζουμε μια χρονολογική γραμμή στον διαδραστικό πίνακα ή χρησιμοποιούμε μια που έχουμε από πριν ετοιμάσει σε ένα πρόγραμμα παρουσίασης.
http://prezi.com/ypos1mmzwcnf/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
Α φάση: Αρχαίοι Ολυμπιακοί Αγώνες
Διάρκεια: 15 λεπτά
Στη φάση αυτή θέλουμε να γνωρίσουν στοιχεία σχετικά με τον αθλητισμό στην αρχαία Ελλάδα και συγκεκριμένα με τους Ολυμπιακούς Αγώνες και να συγκρίνουν στοιχεία του αθλητισμού στην αρχαία Ελλάδα με τον αθλητισμό σήμερα.
- Ξεκινάμε με μία εικονική περιήγηση στην Αρχαία Ολυμπία στο στάδιο που έγιναν οι πρώτοι Ολυμπιακοί Αγώνες το 776 π.Χ. hoc.gr/tour/index-el.html
- Βλέπουμε βίντεο με φωτογραφίες από αγγεία που απεικονίζουν αθλήματα των Αρχαίων Ολυμπιακών Αγώνων και συζητάμε για τις ομοιότητες και τις διαφορές των αθλημάτων με τη σημερινή εποχή. Υπάρχουν άπειρα στο διαδίκτυο. Ενδεικτικά:
Προστιθέμενη Αξία: Όλα τα παραπάνω, διεγείρουν το ενδιαφέρον των μαθητών, δημιουργούν σαφείς παραστάσεις και συμβάλλουν στην καλύτερη κατανόηση της πληροφορίας.
Επιπέον, οι ίδιοι οι μαθητές αναζητούν σχετικές φωτογραφίες και πληροφορίες.
Σχετικές σελίδες που θα τους βοηθήσουν:
1.Διαδραστικά σχολικά βιβλία
http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGL105/229/1691,5414/extras/activities/indexI_1_metaselida/indexi_1_metaselida.html
- Το Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού, στο πλαίσιο των Ολυμπιακών Αγώνων του 2004, εκπόνησε μια σειρά δραστηριοτήτων όπου αξιοποιείται όλο το φάσμα της σύγχρονης τεχνολογίας. Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές συνδέονται οι Αγώνες με την κοινωνία που τους γέννησε και ανιχνεύονται άγνωστες πτυχές τους. http://www.fhw.gr/olympics/
Τρισδιάστατες αναπαραστάσεις
http://3d.ime.gr/
Τρισδιάσταση αναπαράσταση του ναού του Δία στην αρχαία Ολυμπία κατά τη διάρκεια των Ολυμπιακών Αγώνων.
http://www.fhw.gr/olympics/ancient/gr/vrml.html
2. Σελίδα ΟΔΥΣΣΕΥΣ του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού http://odysseus.culture.gr/a/1/11/ga110.html
Προστιθέμενη Αξία: Μέσα από την αναζήτηση έχουμε αλληλεπίδραση των μαθητών με τις πηγές, αυτενέργεια των μαθητών στην πορεία του μαθήματος, σύνδεση με την καθημερινή ζωή και διαθεματικότητα (σύνδεση με την ιστορία) και έτσι μεγιστοποιούνται τα οφέλη της τεχνολογίας στην σχολική τάξη.
Οι Ολυμπιακοί Αγώνες συνιστούν το μακροβιότερο σύμφωνο ειρήνης. Συζητάμε για την Εκεχειρία ότι σταματούσαν οι εχθροπραξίες, αναφέρουμε άλλα χαρακτηριστικά των τότε Ολυμπιακών Αγώνων (γίνονταν προς τιμήν του Δία, έπαιρναν μέρος μόνο οι άνδρες, για βραβείο έπαιρναν ένα στεφάνι ελιάς - κότινος). Επισημαίνουμε στους μαθητές για την ειρήνη, την ισότητα και το Ευ αγωνίζεσθαι – τίμιο παιχνίδι.
- Συμπληρώνουν το Φύλλο Εργασίας 1 με τις διαφορές του τότε και του σήμερα. Σε αυτό υπάρχουν και οι σχετικές ιστοσελίδες που μπορούν να τους βοηθήσουν στην αναζήτηση.
Β Φάση: Σύγχρονοι Ολυμπιακοί Αγώνες
Διάρκεια: 15 λεπτά
Αναφέρουμε για την αναβίωση των Σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων το 1896 στην Αθήνα, την πόλη και την χώρα που τους γέννησε και συζητάμε για τα Ολυμπιακά Σύμβολα.
Τα κύρια Ολυμπιακά σύμβολα είναι τα εξής: Η Ολυμπιακή σημαία, Το Ολυμπιακό Σύνθημα, Ο Ολυμπιακός Ύμνος, Η Ολυμπιακή Φλόγα, Τελετή έναρξης – Παρέλαση, Τελετή Λήξης.
Συζητάμε για την Ολυμπιακή σημαία και τις 5 ηπείρους.
Ζητάμε από τους μαθητές να ανακαλύψουν με τη βοήθεια του Google Earth https://earth.google.com/web/ τις 5 ηπείρους και να τα συνδέσουν με τα χρώματα των 5 κύκλων (φύλλο εργασίας 2).
Προστιθέμενη Αξία: Μέσα από αυτό έχουμε την σύνδεση του μαθήματος με την γεωγραφία και την εξοικείωση των μαθητών με το google earth το οποίο αποτελεί ίσως τον πιο δημοφιλή τρόπο ψηφιακής περιήγησης στον κόσμο. Παράλληλα, ενισχύει την προσέλκυση της προσοχής και τη διατήρηση αμείωτου ενδιαφέροντος των παιδιών για μάθημα και τα ωθεί να ασχοληθούν περαιτέρω με το περιεχόμενό του. Οι μαθητές μέσα από την αναζήτηση αυτή και μαθαίνουν τις 5 ηπείρους αλλά και συζητάμε για την αξία της ένωσης, της φιλίας, της ειρήνης, της δικαιοσύνης που συμβολίζουν οι 5 κύκλοι ενωμένοι.
Ακούμε τον Ολυμπιακό Ύμνο http://www.mmb.org.gr/files/mp3/samara_paidia.mp3 και αναλύουμε τους στίχους http://photodentro.edu.gr/v/item/video/8522/202
Αναφέρουμε τα 28 αθλήματα των θερινών αγώνων τα οποία μπορούν να συζητηθούν και να αναλυθούν σε άλλο μάθημα. Από το βιβλίο Φυσικής Αγωγής της Γ-Δ Δημοτικού http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSDIM-C101/86/691,2598/
ή από τη σελίδα της Ελληνικής Ολυμπιακής Επιτροπής ΟΛΥΜΠΙΑΚΑ ΑΘΛΗΜΑΤΑ - http://www.hoc.gr/el/taxonomy/term/7
Γ ΦΑΣΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Διάρκεια: 10 λεπτά
Η αξιολόγηση των μαθητών θα γίνει ατομικά μέσα από τα φύλλα εργασίας (1 & 2) που θα συμπληρώσουν οι μαθητές.
Στη συνέχεια θα απαντήσουν στο παρακάτω τεστ γνώσεων https://forms.gle/fWdCvXqEdrzGtFZD6 .
Οι μαθητές μπορούν να ασχοληθούν επιπλέον και με διάφορα εκπαιδευτικά διαδικτυακά παιχνίδια που υπάρχουν στο http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/35674. Κύριος στόχος της κατηγορίας αυτής είναι να ενισχύσει τις ικανότητες των μαθητών για διερευνητική μάθηση και αλληλεπίδραση με το περιεχόμενο.
Προστιθέμενη αξία: ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων μάθησης, όπως: γνωστική επεξεργασία, λογική σκέψη και ανεξάρτητη λήψη αποφάσεων.
ΣΤ. Πρόσθετα στοιχεία
Σε επόμενη διδακτική ώρα μπορούμε να δούμε αναλυτικότερα το κάθε Ολυμπιακό Άθλημα μέσα από βίντεο της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης που υπάρχουν στο
http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-educationalvideo-8522-578
και μπορούμε να αναφερθούμε επιπλέον και στους Παραολυμπιακούς Αγώνες δίνοντας ακόμη περισσότερα μηνύματα αξιών στους μαθητές μας.
Προσομοίωση:
https://www.museumsandtheweb.com/mw2001/papers/kenderine/kenderdine.html
http://www.phm.gov.au/ancient_greek_olympics